Страница в работе
Виды памяти
(по продолжительности хранения информации)
- Оперативная память. Используется непосредственно в момент выполнения какого-либо действия.
- Кратковременная память. Очень краткое хранение информации, в первые мгновения после восприятия материала. Срабатывает после краткого восприятия и немедленного воспроизведения. Учитель сказал – я повторил. Я открыл учебник прочитал – сразу ответил. Информация, воспроизведенная таким образом, не сохраняется в памяти. Получивший оценку “отлично” за такой ответ не владеет на самом деле материалом.
- Долговременная память. Длительное хранение материала после многократного воспроизведения и повторения. Формируется продолжительное время. Материал не закрепляется в долговременной памяти за неделю – две.
Виды памяти
(по виду целей запоминания)
- Непроизвольная память.
- Это запоминание, в котором отсутствует специальная цель.
- Заложена у человека природой, работает от самого рождения.
- Не требует от человека каких-либо усилий, срабатывает на яркие эмоциональные впечатления.
- Играет основную роль в дошкольном периоде.
- Основные закономерности произвольной памяти:
- запоминается то, что является неожиданным, сильным раздражителем (крик, яркий свет, фейерверк);
- запоминаются необычные и контрастные факторы;
- запоминаются жизненно необходимые знания и умения.
- Произвольная память. Запоминание и воспроизведение с некоторой целью. Позволяет приобрести профессиональные знания и умения, запомнить информацию, которая не является жизненно необходимой.
- Формируется приблизительно с четырехлетнего возраста.
- В возрасте четырех лет ребенок еще не может сам себе ставить задачи, поэтому организовать процесс развития произвольной памяти должны родители. Это можно сделать с помощью ободряюще-направляющих фраз: “Давай повторим. Давай вспомним.”
- Вечернее обсуждение с ребенком произошедшего за день – это прекрасное занятие и по развитию произвольной памяти, и по развитию речи.
- Хорошим упражнением для развития произвольной памяти является выполнение действий, связанных с прошлым.
- Процесс формирования произвольной памяти заканчивается к 14 годам.
Виды памяти
(по типу психической деятельности)
- Двигательная (моторная)
- формируется в ретикулярной системе головного мозга;
- отвечает за спортивные, бытовые, трудовые навыки, а также за письмо;
- методы развития:
- занятия спортом и танцами;
- развитие мелкой моторики (лепка, пазлы, конструкторы, вязание);
- игра на музыкальных инструментах;
- печать на компьютере всеми 10-тью пальцами;
- использование китайских палочек;
- сложные разноплановые движения руками и ногами;
- Эмоциональная.
- Логическая (смысловая).
- Образная